TE INVITO A UNA CLASE PARA GENERALIZAR EL USO DE LAS GRAFÍAS 

GA GO GU GUE GUI

GÜE GÜI

FONEMAS Y GRAFEMAS

     Las actividades que se adjuntan ayudan a mejorar la articulación del habla de los FONEMAS así como el aprendizaje de su correspondiente GRAFEMA. Nunca se nombra la letra sino el sonido a la vez que se hace un gesto recordatorio que ayuda a interiorizar ese sonido y su grafía. Es importante destacar que no es un método de lectura sino un apoyo al aprendizaje de la misma.

Presentación: ARTICULACIÓN MA ME MI MO MU

Cuaderno:

Descargar PDF MA MO MU ...

Ficha interactiva: SILABARIO M

ENCUENTRA EL RESTO DE FONEMAS Y GRAFÍAS EN: 

https://www.educa2.madrid.org/web/gema.higueras/articulacion

Trabajar la lectura a través del juego es la forma de aprender más divertida. 

Aquí tienes un BINGO SILÁBICO. Se necesita cartón de huevos, se puede pintar y hay que poner etiquetas con sílabas en cada espacio. En una bolsa aparte se introducen las bolas con la sílaba pintada, yo he utilizado un color para identificar cada grafema como se puede observar.

BOLSAS SENSORIALES

Crear bolsas sensoriales es muy divertido, sólo necesitamos bolsas de congelación, echamos dentro un poco de gel de color, en este caso azul, introducimos brillantina, objetos planos pequeños como corazones y las vocales.

 Sobre la mesa extendemos la bolsa bien sellada y ¡ya podemos trabajar! ponemos una letra en la parte superior, por ejemplo la E y con el dedo índice la dibujamos justo debajo a la vez que emitimos en voz alta EEEEEEEEEEEEE.

 Esta es otra bolsa sensorial con algunas letras que forman el nombre de varios niños. Esta bolsa se ha hecho con bolas de gel, gomina, brillantina y letras. 

En este caso se ha colgado la bolsa sensorial en la ventana, en el cristal se han pegado cinco dibujos que empiezan por cada una de las vocales y trabajamos la conciencia fonológica poniendo la vocal por la que empieza cada dibujo sobre él. ¡Todo un éxito!

Ánimo ya puedes realizar la tuya.

LIBRO MÓVIL

Constuir nuestro propio material puede ser muy sencillo. Con una libreta pequeña, tijeras y rotuladores en un ratito he elaborado este libro móvil de letras con código de colores. El dibujo está coloreado con el mismo color de las letras que forman su nombre para que sea más fácil identificar las letras para los niños que se están iniciando en la lecto-escritura.

Cuando escribimos la prensión (cómo coger, por ejemplo, el lápiz) del útil de escritura se realiza con los dedos índice y pulgar de la mano dominante. Es importante que la presión (fuerza que se ejerce) sea adecuada, ni con mucha tensión pues provocará dolor en el brazo y mano, ni muy flojo pues creará un trazo demasiado débil. 

Prensión incorrecta del útil de escritura.

 Prensión correcta.

BLOCK DE LECTURAS

BLOCK DE LECTURAS

Un práctico ejercicio para trabajar la lectura en niños que presentan dislexia o adultos con dificultades lectoras tras una lesión cerebral, es la creación de fichas en PowerPoint, mediante las cuales podemos trabajar la lectura de letras, sílabas con la estructura que queramos por ejemplo CCV como PRA o CVC como PAR, pesudopalabras, palabras... pudiendo adaptar al individuo el tiempo de cada diapositiva y las sílabas objeto de aprendizaje. Podemos añadir sonidos entre una diapositiva y otra para llamar la atención del niño y un aplauso al final de la presentación. Es un tipo de ejercicio que a mis pacientes/alumnos (niños y adultos) les encanta.